一、导言
李白《李凭箜篌引》是一首著名的乐府诗，以其奇特的想象力、瑰丽的语言和深远的意境著称。本文旨在于研读此诗，领略其艺术魅力，并提供一套一等奖的教案，以期在教学实践中激发学生的文学素养。
二、诗歌导读
《李凭箜篌引》以李凭弹奏箜篌为题材，全诗分为三部分：
1. 起笔点题，渲染氛围
“泠泠七弦上，静听松风寒。”诗歌开篇，李白便以“泠泠”之声引入，营造出空灵而幽寂的意境。松风之寒，既是自然景物的描写，又是人物内心的写照。
2. 极力渲染弹奏场景
“归思欲断肠。套行即成曲，心爱空牢。落花游微风，拟穷鵩远。借问此何曲，仁者心自知。”诗人着力刻画李凭弹奏箜篌的情景。琴音如断肠之痛，却又妙不可言。李凭的思绪随着琴音流淌，时而落花随风飘舞，时而比鸟雀追逐飞翔，表现出他丰富的想象力和对音乐的热爱。
3. 收束点题，深化意境
“李凭中国弹，况复汉宫传。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。坐中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”李白以“李凭”与“汉宫”对照，突显了李凭的才华出众。五陵年少竞相缠头，红绡飞舞，尽显乐曲之盛况。然而，此曲却令人肝肠寸断，江州司马不禁泪流满面。
三、教案设计
1. 教学目标
1. 理解诗歌内容，把握李凭箜篌演奏的奇幻意境。
2. 品味李白诗歌中丰富的想象力和瑰丽的语言。
3. 领悟李凭箜篌之曲所蕴含的深远意蕴。
2. 教学重点
1. 赏析李白诗歌中奇特的想象力。
2. 理解李凭箜篌之曲所表达的情感。
3. 教学过程
（1）导入新课
播放李凭箜篌引的音乐，营造意境。
（2）诗歌朗诵
请学生朗诵李白《李凭箜篌引》。
（3）品味诗歌
分组讨论诗歌的内容和艺术手法。重点引导学生赏析李白诗歌中奇特的想象力和瑰丽的语言。
（4）理解诗歌意境
结合学生的讨论，教师引导学生深入理解李凭箜篌之曲所表达的情感。
（5）拓展延伸
请学生查阅资料，了解李凭箜篌引的创作背景和李白的人生经历。
（6）课堂总结
教师总结课堂内容，强调李凭箜篌引的艺术魅力。
四、教学反思
本教案的突出之处在于：
1. 注重诗歌鉴赏：将赏析李白诗歌中的奇特想象力和瑰丽语言作为教学重点，提升学生的文学素养。
2. 深度解读意境：通过与学生的讨论和引导，深入解读李凭箜篌之曲所表达的情感和深远意蕴。
3. 延伸拓展学习：鼓励学生查阅资料，了解李凭箜篌引的创作背景和李白的人生经历，拓展学生的知识面。
通过本教案的实施，学生们不仅能够理解《李凭箜篌引》的内容和意境，还能领悟其艺术魅力，提升自己的文学素养。
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